UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR

Si nos preguntamos “El porqué de las TIC en educación”, la repuesta nos lleva a considerar tres razones de peso. La primera, tiene que ver con la avalancha de información o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en Internet; la segunda hace referencia al potencial de las TIC para actualizar, transformar y enriquecer, a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes latinoamericanos; la tercera, a la que la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) propone llamar experTICia, atiende la necesidad de desarrollar la competencia en TIC para poder responder a las nuevas demandas originadas en la revolución, que en los distintos campos del quehacer humano, han generado estas. Debe quedar muy claro que las demandas anteriores las debe atender cualquier sistema escolar contemporáneo que se precie de tener altos estándares de calidad.

Sin embargo, para que un sistema educativo pueda atender dichas demandas, sus docentes deben diseñan, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje enriquecidas con TIC. Al respecto, entidades tan reconocidas como UNESCO e ISTE establecen claramente las competencias en TIC que deben demostrar los docentes y los estándares que en estas deben alcanzar los estudiantes en el transcurso de la educación Básica y Media. Dice la primera en su documento “Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes”que equipados con esas competencias los docentes pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

• competentes para utilizar tecnologías de la información (TIC);
• buscadores, analizadores y evaluadores de información;
• solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
• usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
• comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
• ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

ventajas y desventajas de las tics

La incorporación de nuevas tecnologías en la escuela, ha supuesto un antes y un después a la hora de motivar e incentivar a los alumnos. Gracias a ellas la tarea de recopilar y analizar información se ha facilitado considerablemente, pero ya no sólo eso sino que establecer una video-conferencia con una persona que está a miles de kilómetros está al alcance de la mano. El Colegio tiene un papel primordial porque de el depende enseñar a los niños que existe un mundo que está más allá de lo que conocemos, que hay una infinidad de medios para obtener y compartir información y que para eso debemos ser capaces de poder aprovecharlos para nuestro propio beneficio.

· Ventajas para el alumno: Herramienta para la búsqueda, consulta y elaboración de información / Relacionarse con otras personas / Es una gran ayuda sobre todo para los alumnos con deficiencias cognitivas / Aprender de una forma sencilla con otros materiales que no sólo se reducen a la pizarra y los libros / Colaboración entre los alumnos y las escuelas (para realizar trabajos utilizando las tics, estableciendo video llamadas..) / Acceso a internet y a la gran información que aporta.

· Desventajas para el alumno: Pérdida de tiempo. / Sensación de desbordamiento / Adicción, cansancio / Pérdida de la noción del tiempo / Problemas oculares / Distracción / Obtención de informaciones inadecuadas / Dispersión.

Como las TIC ayudan a los niños discapacitados

Las Tic's han evolucionado mucho, apoyando a todos los campos profesionales, entre ellos la educación. Nosotras como estudiantes nos hemos favorecido mucho, pero me puse a pensar si también ayudaba en el aprendizaje de personas con limitaciones físicas.

Las TIC para estas personas son usadas en mejora de su condición física, dotandoles de herramientas que ayudan a superar problemas de audición, visuales, capacidad motriz y niños especiales.

Para las personas con problemas de audición, existen software visual que ayuda a comprender mejor su aprendizaje. Los niños con problemas visuales podrían utilizar por ejemplo el ipod , radio que emitan progarams educativos. Los niños con discapacidad motriz podrían utilizar un ordenador como la computadora para aprender y sin tener que moverse de su lugar.

Las TIC aunque no lo crean también pueden integrarse de la mejor forma en el aprendizaje de los niños con necesidades especiales (Síndrome de Down), pues existe tanto software o hardware especialmente para estas personitas.

Espero que compartas algún comentario con nosotras pues cada vez vemos la necesidad de que todos contemos con las TIC en nuestro aprendizaje.

Las Tic´s en Educación

Nos permite:

- Que los países en desarrollo mejoren su sistema educativo.

- Reducir la inequidad en el acceso a la educación.

- Preparar para los retos que conlleva la economía globalizada.

- Suplir la carencia de herramientas educativas con una dotación mínima de computadores con acceso a Internet de banda ancha.

- Experiencias educativas como visitas a museos de arte y de ciencias, acceso a laboratorios virtuales, viajes virtuales a ciudades o regiones remotas, utilización de software educativo interactivo, entre otros.

- Abrir las puertas de un nuevo mundo para los educandos y educadores.

- Facilitan la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos.

Entre las características de las TIC's están:

- Interactividad.

- Transmisión de información no solo de datos, sino también de audio y video.

- Ruptura de las barreras espaciales y temporales.

- Flexibilidad y adaptabilidad.

- Interactividad e inteligencia.

- Horizontalidad.

Decálogo para el uso Didáctico de las Tic's

RECOMENDACIONES PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS TECNOLOGÍAS

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.

2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TICs no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa.

3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje.

4. Se deben utilizar las TICs de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología. Es decir, debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TICs de naturaleza diversa (como pueden ser el buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse con otras personas, oir música, ver videos, resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc.).

5. Las TIC's deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares (matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.

6. Las TIC's pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas.

7. Las TIC's deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos, tanto presencial como virtualmente.

8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica / informacional que se promueve en el alumnado.

9. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificado el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.

10. Usar las TICs no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.